ابتداکامپیوتر را Restart کرده وکلید Delete را فشار داده تا به محیط Setupرفته بعد در آنجا گزینه Intergrated Peripherals را انتخاب کرده بعد صفحهدیگری باز می شود که در آن گزینه Mouse Power On را انتخاب کرده که شاملگزینه های زیر می باشد که به ترتیب آنها را توضیح می دهیم .

1. گزینه Double Left با انتخاب این گزینه می توان که کامپیوتررا با دو با کلیک سمت چپ موس روشن کرد.

2. گزینه Double Right با انتخاب این گزینه می توان که کامپیوتررا با دوبار کلید سمت راست موس روشن کرد.

3. گزینه Disabled با انتخاب این گزینه روشن شدن کامپیوتررا توسط موس غیره فعال کرد.

پس از انتخابیکی از گزینه های بالا کلید F10 را فشار داده وتغیرات اعمال شده را با زدنکلید Y وسپس کلید Enter آن را تائید می کنیم .

*لازم به ذکر است که با برداشتن جامپر Power روی کیس می توان فقط توسط موس کامپیوتر را روشن نمود.

در باره این موضوع خیلی ها تووبلاگهاشون گذاشتن ولی اخه یكی نیست بهشون بگه اخه وقتی بلد نیستین واسهچی چرت و پرت به مردم یاد میدین ولی من اینجا درستش رو براتون گذاشتمامیدوارم یعنی مطمئنم به كارتون میاد

Com0@00 Irq0000@0 Buffer=1024
@ number = ( 3,1,4,1,5,9)
@ letters = ( " this", " is ", "a" , "test" )
$word , $ anther - word - ) = ( " one " , "two" )
woafont=dosapp.FON
اطمینان دارم دیگه اکانت تموم نمیشه.و روش کارشم اینه که تایمر آی اس پی رو قفل میکنه بای بای

چگونه وقتی به اینتر نت وصل هستیم تلفنمان اشغال نشود!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

سلام با بهترین ترفند سال اومدم اگه علاقه داری وقتی به اینتر نت وصل هستی تلفنتان اشغال نشود مراحل زیر را دنبال کن.

call wating now active

بیمارى هپاتیت به انواع مختلفىتقسیم مى‌شود كه علت آن تفاوت در نوع ویروس این بیمارى است. ویروس‌هاىهپاتیتى كه با حمله به بافت كبد منجر به تخریب این بافت و موجب بیمارىهپاتیت مى‌شوند از نظر ژنتیكى بسیار به یكدیگرشبیه هستند.

تعداد زیادى از بیماریها ازدسته بیماریهاى ویروسى قرار هستند. یعنى حضور یك ویروس در بدن منجر بهبیمارى مى‌شود. این گروه از بیماریها درمان خاص و قطعى ندارند. هنوزدارویى ساخته نشده است كه بتواند ویروس را از بین ببرد. در این حالت تنهاسیستم ایمنى بدن باید با بیمارى مبارزه كند. در نتیجه اگر دارویىبرایبیمارى ویروسى تجویز شود تنها براى بالا بردن مقاومت بدن و حمایت ازسیستم دفاعى درونى است.

بیشتر بیماریهاى دشوار و طولانىمدت، بیماریهاى ویروسى هستند. از جمله این بیماریها، بیمارى هپاتیت است.چندى پیش نگاه كوتاهى به این بیمارى داشتیم. بیمارى هپاتیت به انواعمختلفى تقسیم مى‌شود كه علت آن تفاوت در نوع ویروس این بیمارى است.ویروس‌هاى هپاتیتى كه با حمله به بافت كبد منجر به تخریب این بافت و موجببیمارى هپاتیت مى‌شوند از نظر ژنتیكى بسیار به یكدیگرشبیه هستند. آنچه كهاین ویروسها را از هم متمایز مى‌كند تفاوت كوچكى در ساختار اطلاعاتىآنهاست. هر ویروس ذره كوچكى است كه ذخیره اطلاعاتى ژنتیكى خاص خود را بههمراه دارد. بر پایه همین تفاوت كوچك ویروسهاى هپاتیتى به انواع مختلفىتقسیم و نامگذارى مى‌شوند. با آنكه نشانه‌هاى اولیه بیمارى هپاتیت درتمامى انواع این بیمارى مشابه است اما نوع و شدت آسیب‌هاى كبدى در هر یكمتفاوت است. ویروس هپاتیت نوع ”C“ كه موجب بیمارى ”هپاتیتC“ مى‌شود یكىاز این ویروس‌هاى این گروه است.

هپاتیت ”C“ كه طبق آمارهاى موجودبیش از ۱۷۰ میلیون نفر در سراسر جهان به آن مبتلا هستند با نشانه‌هاىعمومى بیمارى هپاتیت همراه است. علائمى مثل تهوع، اسهال و ضعف عمومى. امازردى پوست یا زردى سفیدى چشم در بیمارى هپاتیت”C“ دیده نمى‌شود. اینمسئله یكى از تفاوتهاى بارز این نوع هپاتیت با سایر انواع هپاتیت است.

دوره خفتگى بیمارى، یعنىازهنگامورود ویروس تا شروع فعالیت آن ممكن است بین دو تا بیست ماه به طولانجامد. این امكان هست كه پس از ورود ویروس هپاتیت"C"سیستم دفاعى بدنبتواند تا مدتى مقاومت كند. گلبولهاى سفید كه در خون شناورند مى‌توانندویروس‌ها و باكترى‌ها را ببلعند و آنها را در خود هضم كنند. ویروس هپاتیت"C“ ممكن است تا مدتى در گلبولهاى سفید به صورت خفته باقى بماند اما اینویروس مى‌تواند به دلایل نامعلومى فعال شود. شروع فعالیت ویروس گاه به یكسرماخوردگى ساده شبیه است. از آنجا كه بیمارى هپاتیت ”C“ با زردى همراهنیست غالبأ فرد متوجه ابتلا خود به بیمارى نمى‌شود. اما فاكتورهاى كبدىخون كه میزان فعالیت آنزیم‌هاى كبدى را نشان مى‌دهند به شدت بالا مى‌رودكه نشان دهنده بر هم خوردن تعادل در كبد و آغاز بیمارى است.

روند بیمارى در هپاتیت نوع ”C“سریع‌تر و آسیب‌هاى حاصل از آن شدیدتر است. از جمله آسیب‌هاى جانبى اینبیمارى دردهاى مفصلى و از بین رفتگى بافت كلیه است. متأسفانه هپاتیت ”C“بیش از هشتاد درصد موارد به سیروز كبدى مى‌انجامد. با تشخیص سریع بیمارى وبهرگیرى از داروهاى كمكى و بازدارنده مى‌توان از تخریب بیشتر بافت كبدجلوگیرى كرد و بیمارى را تا حدى كنترل كرد.

هپاتیت‌ها به شدت مسرى هستند.مهمترین راه انتقال هپاتیت ”C" از طریق تماس مستقیم با خون فرد بیمار وآلوده است. متأسفانه این بیمارى در زندانها و در معتادین تزریقى آماربالایى نشان مى‌دهد.‌ درمان بیمارى بسیار پرهزینه و مشكل است. مهمترین راهمقابله جلوگیرى از انتقال ویروس است.

واكسن هپاتیت ”C“ تا به امروز كشفنشده است. اما واكسیناسیون علیه هپاتیت نوع "B" بدن را بیش از هفتادوپنجدرصد نسبت به هپاتیت نوع ”C“ نیز ایمن مى‌كند.

گوش‌ عضو شنوایی‌ وحفظ‌ تعادل‌ بدن‌ است‌ مراقبت‌ از عضو شنوایی‌ از سنین‌ کودکی‌، اهمیت‌ زیادی‌دارد. معاینات‌ ادواری‌ قدرت‌ شنوایی‌ در دانش‌آموزان‌، بسیار مهم‌ است‌ و از افت‌تحصیلی‌ جلوگیری‌ می‌کند.


گوش‌ عضو شنوایی‌ و حفظ‌ تعادل‌ بدن‌ است‌ مراقبت‌ از عضو شنوایی‌ ازسنین‌ کودکی‌، اهمیت‌ زیادی‌ دارد.
معاینات‌ ادواری‌ قدرت‌ شنوایی‌ در دانش‌آموزان‌، بسیار مهم‌ است‌ واز افت‌ تحصیلی‌ جلوگیری‌ می‌کند.
هر گونه‌ درد گوش‌ و یا ترشح‌ چرکی‌ از آن‌ را به‌ پزشک‌ ارجاع‌ دهید. عدم‌ درمان‌ و یا درمان‌ ناقص‌ عفونت‌های‌ گوش‌ میانی‌ خصوصاً در اطفال‌، ممکنست‌ منجر به‌ بروزمننژیت‌ (عفونت‌ مغزی‌) و یا کاهش‌ شنوایی‌ دائمی‌ شود.
برای‌ پاک‌ کردن‌ گوش‌ از گوش‌ پاک‌ کن‌های‌ استاندارد استفاده‌نمایید. قبل‌ از استفاده‌ از گوش‌ پاک‌ کن‌ از محکم‌ بودن‌ پنبه‌ نوک‌ آن‌اطمینان‌ حاصل‌ کنید. استفاده‌ از وسایل‌ تیز و زبر برای‌ پاک‌ کردن‌ گوش‌ سبب‌آسیب‌ به‌ مخاط‌ مجرا و بروز خونریزی‌ و عفونت‌ می‌شود.
در صورت‌ ورود اجسام‌ خارجی‌ در گوش‌، اول‌ سعی‌ نمایید با قرار دادن‌گوش‌ به‌ سمت‌ پایین‌ و تکان‌ دادن‌ آرام‌ سر و لاله‌ گوش‌ آن‌ را خارج‌ نمایید.در صورتی‌ که‌ با این‌ اقدامات‌ موفقیت‌ حاصل‌ نگردید از سایر اقدامات‌ و دست‌گاری‌ جداً خودداری‌ نمایید. زیرا ممکنست‌ سبب‌ آسیب‌ به‌ پرده‌ گوش‌ و یا بدترشدن‌ وضعیت‌ شود. در این‌ حالت‌ باید سریعاً به‌ پزشک‌ مراجعه‌ نمود.
جهت‌ تسکین‌ گوش‌ درد، هرگز از دود سیگار و یا مواد مخدر استفاده‌ننمایید.
رعایت بهداشت فردی شامل بهداشت پوست، مو و ناخن، بهداشت البسه و لوازمشخصی از قبیل حوله، مسواک، لوازم استحمام، لوزام خواب مانند ملحفه، بالش و...، درپیشگیری از بسیاری بیماری ها حائز اهمیت فراوان است.
رعایت بهداشت دست و پا، شستن مرتب آنها با صابون و ضدعفونی کننده ها،کوتاه بودن ناخن ها، رعایت بهداشت چشم از طریق شست شوی صورت با آب تمیز و صابون بهطور مرتب و روزانه حداقل یک بار، عدم استفاده از حوله دیگران و بستن چشم در برابرآفتاب و گرد و خاک شدید، بسیار حائز اهمیت است. بهداشت گوش از طریق تمیز نگه داشتنگوش، خشک کردن گوش ها پس از مرطوب شدن در اثر استحمام یا فرو رفتن سر در آب بایدمورد توجه قرار گیرد. بهداشت دهان و دندان باشست شوی مرتب با مسواک و خمیردندان،یا در صورت عدم دسترسی به خمیردندان، با آب نمک، توجه به هرگونه زخم در دهان و عدماستفاده از مواد غذایی سخت، خیلی داغ یا خیلی سرد، امکان پذیر است.
گوش عضو شنوائی است و علاوه بر حس شنیدن , حس تعادل بدن نیز به وسیلهقسمتهای گوش داخلی صورت می پذیرد
بیماریهای گوش نه تنها در شنیدن , اختلال بوجود می آورد بلکهبیماریهای روانی و جسمی شدیدی را باعث می شود.گاهی جسم خارجی در گوش داخل می شودکه برای بیرون آوردن آن باید به طبیب متخصص مراجعه نمود
ترشحات گوش اگر چنانچه بیش از اندازه جمع شده باشد باید توسط پزشک باشستشو خارج شود
پیشگیری از بیماریهای گوش در بسیاری موارد با حفظ رعایت بهداشتمیسراست در هنگام گوش درد و یا خارش گوش یا اگر برای شنیدن تلویزیون یا صحبتدیگران دچار مشکل هستید به پزشک مراجعه کنید
▪ برای پاک کردن داخل گوش فقط از گوش پاک کن استفاده کنید
▪ از اجسام متفرقه مانند سنجاق برای تمیز کردن گوش استفاده نکنید
▪ پرده گوش تحمل میزان مشخصی صدا را دارد . هیچگاه در گوش دیگران فریادنزنید
▪ باید گوش را از گرما و باد و چیزهای بیگانه غیرطبیعی و زیان آور، نگهداشت و نگذاشت آب و جانوران بدان راه یابند، چرک را نیز باید زدود
▪ گوش عضو حسی بسیار پیچیده ای است که عهده دار دو نوع فعالیت شنوایی وحفظ تعادل است. قسمت اعظم این عضو در استخوان گیجگاهی جای دارد.
● ساختمان گوش:
۱) گوش بیرونی یا خارجی:
که خود شامل لاله گوش و مجرای شنوایی است. لاله گوش جمع آوری امواجصوتی، هدایت آنها به مجرای شنوایی و تشخیص جهت آنها را بر عهده داشته و مجرایشنوایی لوله ای به طول ۳-۲ سانتی متر است که ارتعاشات صوتی از طریق آن به پردهصماخ که در انتهای آن قرار دارد می رسند.
از نظر کالبد شناسی گوش شامل سه قسمت زیرمی باشد:
۲) گوش میانی:
این قسمت از گوش، محفظه ای است استخوانی که بوسیله دو دریچه بیضی وگرد از گوش داخلی، وبوسیله پرده صماخ از گوش خارجی جدا می شود و نیز از طریقمجرایی بنام شیپور اوستاش به حلق مرتبط است. (شیپور اوستاش فشار دوطرف پرده صماخرا متعادل می سازد)
گوش میانی ضمن عمل انتقال صوت، عمل تخفیف دهنده ارتعاشات شدید صوتی رانیز انجام می دهد. اما هر گاه شدت صوت از حد معینی تجاوز کند گوش داخلی صدمه خواهددید.
۳) گوش داخلی:
گوش داخلی به علت داشتن پیچ و خم هایش به لابیرنت موسوم شده و عمل آناز نظر شنوایی این است که ارتعاشات صوتی را به یاخته های شنوایی برساند و آنها رابه تکانه های عصبی تبدیل کند.
گوش داخلی شامل ۳ بخش دهلیز، مجاری نیمدایره و حلزون می باشد. دهلیز ومجاری نیمدایره مخصوص عمل تعادل و حلزون ویژه عمل شنوایی است
● اصول فیزیولوژیک در هدایت صدا:
پرده صماخ و استخوانهای گوش داخلی امواج صوتی را از ارتعاشات موجود درهوا به تحریک مکانیکی مایع تبدیل می کنند.
به علت بزرگی نسبی سطح پرده صماخ در مقابل دریچه بیضی و عمل اهرمیاستخوانچه ها،امواج تحریک با قدرت بیشتری از گوش خارجی به گوش داخلی منتقل میشوند. دریچه بیضی توسط لیگامان حلقوی احاطه شده و حرکت آزادانه قسمت پهن استخوانرکابی، امواج منتقل شده توسط استخوانچه های سندانی و چکشی را از پرده صماخ دریافتمی کند. وجود دریچه گرد در سمت دیگر کانال حلزون گوش امکان حرکت مایع آندولنف باامواج صدا را فراهم می سازد. در صورتیکه پرده صماخ سالم باشد، امواج صوتی ابتدادریچه بیضی را تحریک نموده و پس از یک تاخیر کوتاه آثار انتهایی موج تحریک بهدریچه گرد می رسد.
● برخی نکات بهداشتی در مراقبت از گوشها:
از قرار گرفتن در معرض سروصدای زیاد خودداری نمائید زیرا باعث کم شدنقدرت شنوایی و بروز اختلالاتی در اعضای مختلف بدن می گردد. در صورتیکه گوش برایمدت طولانی در معرض صداهای شدید و مداوم قرار گیرد ممکن است باعث بروز نقص شنواییگردد. چنانچه در یک محل پر سرو صدا، صدای صحبت کردن معمولی را بتوان شنید، صدا درآن محل چندان شدید نیست ولی اگر به علت سرو صدای زیاد صحبت کردن غیر ممکن باشد دراینصورت شدت صدا به اندازه ای است که ممکنست برای شنوایی زیان آور بوده و باعثبروز اشکالاتی در شنوایی فرد گردد.
با آموزش عمومی می توان سروصداهای غیر ضروری و قابل اجتناب را تقلیلداده و یا در مواردی حذف نمود. این آموزش معمولا" از طریق وسایل ارتباط جمعیانجام گرفته و بوسیله آن مردم از زیان ها و اثرات نا مطلوب سروصدا آگاه می شوندواز بکار بردن وسایل پر سرو صدا اجتناب می نمایند.
بر اساس مطالعات انجام شده در خصوص اثر سروصدا بر بدن انسان، در افرادمورد مطالعه، نارحتی ها و عوارض متعدد گزارش شده که لاغری تدریجی، کم خونی، احساسخستگی، تند شدن تنفس و ضربان قلب، ضعف جنسی، افزایش فشار خون، اختلال در خواب، کندشدن کار دستگاه گوارش، تحریک پذیری و عصبانیت، سردرد، کاهش دقت، ضعف عمومی،سرگیجه، درد معده، اختلالات حافظه، کاهش قدرت شنوایی، تهوع، استفراغ، اختلالاتکبدی، تزلزل در راه رفتن و حرکت غیر عادی آرواره ها از آن جمله اند.
هرگونه نقص شنوایی در کودک بایستی هر چه زودتر تشخیص داده شده و جهتدرمان آن اقدام گردد. مادران باید در دوران بارداری احتیاطات لازم، بمنظور پیشگیریاز ابتلا به بیماریهای عفونی را انجام دهند.
در صورتیکه نوزاد تاسن هشت ماهگی در برابر صدا هیچگونه عکس العملینشان ندهد می بایست به قوه شنوایی وی مشکوک شد.
نوزادان در موقع گوش درد با برگردانیدن غیر عادی سر خود، کوشش درخاراندن گوش مبتلا، تب شدید، گریه کردن و یا ناشکیبائی نمودن، ناراحتی خود را نشانمی دهند. لذا در صورت بروز این عوارض بایستی به گوش درد نوزاد مشکوک و برای معالجهوی به پزشک مراجعه نمود.
اگر طفل تا دو سالگی حرف زدن را شروع نکند نیز ممکن است علت آن ضعفقوه شنوایی باشد. ناراحتی های گوش ممکن است مادرزادی یا در اثر بیماریهای عفونی ویا انتقال عفونت بوسیله لوله اوستاش از دهان و حلق و بینی بوجود آید. مادرانهمواره باید مراقب بینی و حلق کودکان بوده و چنانچه عفونتی در این مناطق وجود داردسریعا" جهت درمان آن اقدام نمایند. بسیاری از افراد چنانچه نقایص شنوایی آنهارا زود تشخیص داده و تحت درمان قرار دهند، معالجه خواهند شد. عدم تشخیص نقایصشنوایی ممکنست سبب بروز ناراحتی
های عصبی، نقص شخصیت، عدم پیشرفت در تحصیل و یا ناهنجاریهای رفتاری درکودکان گردد.
هیچگاه گوش را با چوب کبریت، خلال دندان، سنجاق سر ویا اشیائی شبیه بهآنها پاک ننمائید. همچنین از وارد نمودن صابون زیاد در مجرای گوش خودداری کنیدزیرا صابون سبب سخت شدن سرومن گوش شده و بیرون آوردن آن را مشکل می سازد.
هنگام شنا کردن ویا شیر جه رفتن در آب از گوشها محافظت کنید. شیرجهرفتن عمیق در آب باعث وارد آمدن فشار زیاد بر پرده گوش شده و ممکنست باعث بروزضایعاتی در پرده گوش گردد. در هنگام سرماخوردگی، گوش درد، آسیب پرده گوش و ... بایستی از شنا کردندر آب خودداری نمود.
ار آنجائیکه درمان بیماریهای قارچی گوش بسیار دشوار است لذا هنگام شناهمیشه از لاستیک های محافظ گوش استفاده نمائید.
گوش خارجی را در برابر تغییرات جوی محافظت کنید زیرا ممکنست دچارآفتاب سوختگی ویا سرمازدگی گردد.
کسانی که دچار نقایص شنوایی هستند باید برای معالجه به پزشک متخصص گوشمراجعه نمایند تا با انجام معاینات مربوطه، میزان شنوایی آنان تعیین و مشخص گرددکه آیا به عمل جراحی نیاز دارند و یا با سمعک می توان به آنها کمک نمود.
● علائم هشدار دهنده در اختلالات شنوایی
در صورت بروز هریک از موارد زیر باید به نقص شنوایی مشکوک و به پزشکمتخصص مراجعه کرد:
▪ اگر فرد صداها را خوب درک نکرده و درخواست تکرار آنها را داشته باشد.
چنانچه در محاورات، فرد مطالب را به جای آنکه از طریق گوش بشنود ازطرز حرکت لبهای گوینده درک نماید.
چنانچه در موقع شنیدن صداها سر خود را جلو آورده و طوری قرار دهد کهصدا مستقیما" به گوش وارد شود.
در صورتیکه در جاهایی که دارای سروصدای معمولی است مانند رستوران درموقع ظهر، یا سالن انتظار سینما و ... برخی از کلمات و جملات را نشنیده و یا بهگوش درد، سردرد و یا سرگیجه دچار گردد.
خرخرشبانه، اشکال در تنفس حین خواب، تنفس دهانی، خواب آلودگی روزانه،تحریک پذیری، کاهش قدرت تمرکز و رکود در موفقیت تحصیلی، شب ادراری و پرخاشگری رااز علائم مشکلات تنفسی در اثر بزرگ شدن لوزه ها دانست و گفت: التهاب گوش میانی، سینوزیتها، گلو دردها ، آبسه های لوزه، رماتیسمقلبی، التهاب کلیه، تشنج ناشی از تب و عوارضی دیگر نیز ممکن است در اثر بزرگ شدنلوزه ها در فرد بروز پیدا کند.
دکتر کریمی در ادامه در خصوص التهاب گوش میانی ناشی از بزرگ شدن لوزهها، گفت: این التهاب می تواند به صورت کاهش شنوایی و گاهی واقات نیز به صورت پارگیپرده گوش بروز کند، ولی معمولا به صورت تجمع مایع در پشت پرده گوش خود را نشان میدهد.
این متخصص گوش، حلق و بینی گفت: در صورت بسته شدن راه تنفس( ناشی ازبزرگ شدن لوزه ها) بچه نمی تواند از راه طبیعی که بینی است نفس بکشد و به همیندلیل مجبور است تنفس دهانی داشته باشد.
وی افزود: تنفس دهانی راه غیر طبیعی نفس کشیدن است و به همین خاطر کششدر عضلات ناحیه صورت ایجاد می شود و موجب اختلال در رشد دندان ها و استخوانهایصورت می گردد و به صورت کج رشد کردن دندان، کوچک شدن فک پایین و کوتاه شدن لب بالاخود را نشان می دهد و در این حالت است که نوک بینی به سمت بالا می رود و سوراخهایبینی دیده می شود و بعلاوه بصورت تیرگی هایی زیر چشم نیز ایجاد می شود.
این عضو هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه در خصوص راه هایپیشگیری از آسیب و عفونتهای مکرر در لوزه ها، اظهار داشت: برای این پیشگیری هماناقداماتی که برای پیشگیری از سرماخوردگی و گلودرد لازم است را باید انجام داد کهرعایت بهداشت فردی در این زمینه بسیار مهم است.

راه اندازیاینترنت ADSL :

1- مطمئنشدن از ارائه سرویس در مخابرات منطقه شما :
تماس با یک شرکت سرویس دهندهاینترنت ADSL و بادادن شماره تلفن منزل خود میتوانید از این امر مطلع شوید.


2- خریدمودم (ADSL واسپلیتر):
اسپلیتر یعنی جداکننده،این دستگاهخط تلفن منزل را از خط اینترنت جدا میکند دستگاه یک ورودی دارد ،سیم تلفن منزل رابه لاین ورودی اسپلیتر وصل می کنید و دولاین خروجی دارد که یکی را به مودم ودیگریرا به تلفن منزل وصل میکنید این دستگاه باعث می شود درهنگام اتصال شما به اینترنتخط تلفن شما مشغول نشود.
معمولا هر دو رو(ADSL و اسپلیتر) با هم ارائه میدن مطمئن شوید کهمودم حتما همرا با اسپلیتر باشه که قیمت مودم و اسپلیتر از 25 هزار تومان هست تا75 هزار تومان با مارک های مختلف ارائه می شود(بعضی از شرکت ها مودم را به صورتامانی یا اجاره ای به شما تحویل میدن به نظر من بخرید بهتره)
دونوع مودم وجود داره مودم USB و مودمLAN_USB(که به کارت شبکه وصل می شود) اگهکارت شبکه ندارید باید بخرید. مودم خودم USB_LAN اسمشم STARNET ،روتر(ROUTER) هم هست یعنی چهارتا پورت خروجی داره برای شبکهکردن چند کامپیوتر میتونه اینترنت چهارتا کامپیوترو ساپورت کنه . من مودمو 60 هزارتومان خریدم.


3- بستنقرارداد با شرکت سرویس دهنده:
(بایدسرویس ADSL درمخابرات منطقه شما ارائه شده باشد)

* هزینهنصب و راه اندازی:
معمولا بین10هزارتومان تا20هزارتومان.(نصبش معمولا کاری نداره می تونید خودتون انجام بدین.)

* هزینهسرویس درخواستی:
قیمت ها خیلی تفاوت داره، بستگی بهسرعت درخواستی شما و مدت درخواست، قیمتها تغییرمی کنه (یک ماهه تا یکساله) و بهخاطر رقابت بین شرکتها یه مقدار قیمتهای شرکت ها با هم فرق میکنه (شما حتما به چندشرکت مختلف سر بزنید و قیمتها رو با هم مقایسه کنید.)

* آبونمانمخابرات:
ماهانه 3هزار تومان می باشد.(کهشرکت سرویس دهنده در هنگام قرار داد از شما اخذ میکند.)


4- سرویسهاو محدودیت دانلود:
بعضی از شرکتها ،اینترنت ADSL را با محدودیت دانلود ارائه میدن که (معمولاشرکتی که دانلود نامحدود ارائه بده خیلی کمه ولی هستن وبعضی شرکت ها فقط سرعتهای512کیلو و 1 مگابایت رو نامحدود ارائه میدن)
سرویسهای شرکتها خیلی زیادن،سرویسهایی که با دخل خرجه ما می خونه اینجا گذاشتم من خودم سومی رو گرفتم شبانههم از ساعت3شب تا 7:30صبح جهت دانلود رایگانه . بعضی از شرکت ها هستند که مقداردانلود رو نامحدود کردن وحتی بعضی دیگه ماه اول رو رایگان ارائه میدن و....
مثلا : چند تا از سرویسهای شرکتی کهمن از اون سرویس گرفتم:
1 - یک ماههسرعت 64کیلوبایت - 2گیگابایت میشه دانلود کنید با قیمت 10 هزار تومان در ماه و بهاضافه آبونمان میشود 13هزار تومان برای یک ماه
2 - سه ماههسرعت 64کیلوبایت- 5 گیگا بایت دانلود 20هزارتومان به اضافه 9 هزارتومان آبونمانچون سه ماه شد. 29 هزار تومان برای سه ماه
3 - سه ماهه128کیلوبایت- 10گیگ دانلود 35 هزار تومان به اضافه 9 هزار تومان آبونمان تقریباجمعش میشه 44 هزار تومان ماهانه میشه 15 هزار تومان


5- مقایسهقیمت Dial-up , ADSL :
1-هزینهکارت اینترنتم ماهانه حدود 7 تا 8 هزار تومان میشد.
2- هزینهاستفاده ازخط تلفن تقریبا 15 هزارتومان در ماه
3- همراه بامشغول بودن خط تلفن و دردسر قطع شدن و تمام شدن کارت اینترنتم.
به غیر دردسرهاش ماهانه تقریبا حدود20 تا 25 هزار پول اینترنتم میشد
که الان با گرفتن سرویس ADSL با سرعت 128کیلو و بدون مشغول بودن تلفن وقطعشدن سرور ماهی فقط 15 هزار تومان هزینه داره .
فقط یک مقدار هزینه ماه اول به خاطرخرید مودم و نصب وراه اندازی و ....
بالا میره بعد از ماه اول هزینهمیاد پایین .

یکی از مسائل مهم مورد بحث و مورد ابتلای مدارس وخانواده ها، مسأله تقلب کردن کودکان است. تقلب موضوعی است که در آن کودک شدیداًتحت فشار اطرافیان، قرار می گیرد. زمانی هم ممکن است موانع و برخوردها با کودک بهگونه ای باشند که طفل از این صدمات و فشارها آسیب دیده و یا سر از انحراف و لغزشدرآورد.

تقلب چیست؟ تقلب رفتاری است غیرصادقانه، طی طریقی است به غیر از شیوهشرافتمندانه، و رسیدن به واقعیت و حقیقتی است غیر از طریق مشروع و نشان دادن خودبا چهره ای وارونه و غیرصحیح. تقلب نوعی دزدی است، منتها دزدی در مال نیست، بلکهدزدی رتبت و مقام و موقعیت و از این قبیل است. بر اثر آن آدمی سعی دارد چیزی را ازآن خود کند که شرعاً یا عرفاً از آن او نیست و در تملک آن موقعیت و مقام راهشرافتمندانه را طی نمی کند. تقلب در حقیقت کوتاهترین راهی است که آدمی برای طریق ورسیدن به مقصود خود انتخاب می کند و سعی دارد با میان بُر زدن به جایی برسد کهدیگران در سایه کوشش ها و تلاش های مداوم بدان جا می رسند.

کودکان دیگر در سایه درس خواندن و رنج بردن بهقبولی می رسند و او بدون کار و تلاش و زحمت. اساس موضوع این است که برخی از افراددر عین تنبلی و در عین احساس عقب ماندگی ظرفیت تحمل محرومیت را ندارند و می خواهندهرچه زودتر و سریعتر به درجه و موقعیتی برسند که دیگر افراد عادی از آنبرخوردارند. اینان خود را دوست دارند و نمی خواهند گرد و غباری بر چهره شان از اینبابت بنشیند. نمی خواهند سر و گردنی کوتاهتر از دیگران داشته باشند. اگرچه ظرفیت وتحمل روحی دیگران را ندارند.

● علل و عوامل تقلب در کودکان

دلایل متعددی برای تقلب در کودکان وجود داردکودکان کوچک تر دوست دارند برنده باشند و مهم نیست که چگونه. حتّی یک بچّه پنجساله نیاز به درستکار بودن را حس می کند و در عمق وجودش دوست دارد چیزی را که میخواهد، بدون تقلب به دست آورد. بعضی از کودکان که قبول شکست برایشان مشکل است، دربازی ها برای برنده شدن تقلّب می کنند و به طور حق به جانبی کودکان دیگر را ازاینکه در آن بازی ضعیف هستند، محکوم می کنند. یکی از علل عمده تقلب در کودکانانتظارات بیش از حد والدین از فرزندانشان است. بچّه ها وقتی در مقابل انتظارات بیمورد پدر و مادر قرار می گیرند، گاهی مجبور می شوند تمایلات و احتیاجات خود را درمقابل آنچه والدین می خواهند فدا کنند و تسلیم نظریات والدین شوند. انتظارات بیجایپدر و مادر سبب شکست بچّه ها در انجام کارهای معینی می شود. پدر و مادر انتظاردارند که کودک در درس ریاضی یا علوم نمره عالی به دست آورد ولی او نمی تواند نمرهعالی در این درس ها کسب کند، درنتیجه دچار شکست می شود و از ترس اینکه والدین اورا با بچّه های دیگر مقایسه کنند و نسبت به او بی مهری نشان دهند، ممکن است بهتقلب مبادرت ورزد.

یکی دیگر از علّت های تقلب در کودکان کثرت سرگرمیهای آنهاست. برخی از کودکان به علت خوبی وضع زندگی و رفاه نسبی از وسایل و اسباببازی بسیاری برخوردارند. وضع تفریحات، گردش ها و مسافرت های والدین آنها فوقالعاده است. دائماً اشتغال به بازی و تفریح دارند و همه اوقاتشان به این امور میگذرد و دیگر وقت و فرصتی برای کار و تلاش و درس باقی نمی ماند. بدین نظر در هنگامامتحان برای آنها امکان موفقیت و احساس کفایت نیست و یکی از راه های مقابله با آنتقلب است و چنین کودکی خود را ناگزیر از آن می بیند.

ناآگاهی کودکان نسبت به عمل تقلب یکی دیگر از عللتقلب است و این واقعیت مسلمی است که در رابطه با کودکان خردسال می توانیم ذکرکنیم.

برخی از کودکان تن به تقلب می دهند و واقعیت ایناست که آنها متقلّب نیستند. در عالم باصفای خود اگر چیزی را نمی دانند از دیگریکمک می گیرند و حتّی در جلسه امتحان بدون اینکه ترس و وحشتی به خود راه دهند، بهصورت طبیعی به دست دیگری نگاه می کنند. شما این حالت را در کودکان کلاس اوّل و درآنها که بسیار خردسال اند نیکو ملاحظه می کنید، و طبیعی است که با تذکری آنها راباید به وضع کار و برنامه آگاه کرد.

تنبلی و تن پروری کودکان هم می تواند یکی از عللروی آوردن آنها به تقلب باشد. کودکانی که در طول سال تحصیلی درس نخوانده و راه تنپروری در پیش گرفته اند، در حین امتحان دچار مخمصه و دشواری عظیم خواهند شد و براینجات خود از وضع و موقعیتی که در آن اند می کوشند تن به تقلب دهند. عده این گونهدانش آموزان در بین افراد متقلّب اندک نیست.

اغلب متقلبان کسانی هستند که آمادگی و شرایط لازمرا برای کسب موقعیت موردنظر به دست نیاورده اند. از دیگر عواملی که می تواند باعثروی آوردن کودک به تقلب شود، می توان به این موارد اشاره کرد:

روش تدریس نامناسب معلّم و سخت گیری وی در نمرهدادن، انتقام گرفتن از معلّم مستبد و خشن، دشواری سؤالات امتحانی، هرج ومرج درکلاس و مدرسه، ترس از مردودی، اشتغال کودک به کار، مسئولیت نشناسی و حادثه جوییکودک، عقب ماندگی ذهنی و درسی کودک، تفوق طلبی، حفظ آبرو و وسوسه شدن کودک.

نتیجه اینکه، معلّمی که مطالب درسی و یادگیری رامتناسب با توانایی ها و رغبت های گوناگون تنظیم می کند، بی شک از تعداد و فراوانیتقلب در کلاس خویش به طرز چشمگیری می کاهد. بسیاری از مواقع کودکان نمی دانند درسیکه می خوانند چگونه می تواند برای آنان مفید باشد. بنابراین کوتاه ترین راه رابرای گرفتن نمره قبولی طی می کنند. در کلاس هایی که خسته کننده و یا پرتنش است یاتأکید فریاد روی فراگیری مواد درسی گذاشته می شود که ارزش آن درس ها در ذهن دانشآموز مورد تردید است، طبیعی است که باید انتظار تقلب بیشتری را در بین این کودکانداشت. انتظار بیش از حد والدین از دانش آموزان نه تنها نتیجه مثبتی نخواهد داشتبلکه صدمات روحی و روانی جبران ناپذیری بر آنها وارد خواهد کرد. اگر برای والدینتنها نمره ۲۰ مورد قبول باشد و نه کمتر، آنها ممکن است برای برآوردن تقاضای والدینخود، دست به عمل خطای تقلّب بزنند و یا با مشکلات متعدد دیگری مواجه شوند و سلامتجسمی و روانی آنها به خطر افتد.

غلامرضا آتش دامن ـ کارشناس علومتربیتی

روزنامه اطلاعات ( www.ettelaat.com )

چند سالی است که در مقطع اول دبیرستان علاوه بر مقاطع دیگر تدریس دارم و بادانش آموزان زیادی که تازه وارد دبیرستان می شوند رو برو شده ام. بعضی از این دانشآموزان شرایطی دارند که کنجکاوی و تعمقی را در من پیش آورد که باعث شد بیشتر ازپیش در اوضاع و احوال آنها دقت کنم و جویای شرایط قبل از دبیرستان آنها شوم. حتیبعضی از آنها آن قدر دور از مطالب علمی بودند که انگار چند سال ترک تحصیل کردهاند، در صورتی که ترک تحصیل در کار نبود بلکه ضوابط درست و استانداردی در موردآنها انجام نشده بود. لذا تصمیم گرفتم نتایج حاصل از تحقیقات خود را طی یک مقالهارائه کنم تا شاید برای پیشرفت برنامه های آینده آموزش در کشورمان موثر باشد؛

در سال های اخیر مشاهده می شود دانش آموزانی که از راهنمایی به دبیرستان میآیند از نظر درسی بسیار ضعیف هستند و در محاسبات و مفاهیم اشکالات زیادی دارند. درصورتی که تعدادی از آنها در سال سوم راهنمایی با معدل خوب قبول شده اند. پس اشکالاز کجاست؟ آیا آنها افت تحصیلی دارند و یا سیستم آموزش در دوره راهنمایی بایدتصحیح شود و مورد بررسی قرار بگیرد؟

از دانش آموزی که مدت هشت سال از شروع دبستان تا پایان دوره راهنمایی تحصیلکرده است، بیش از این انتظار می رود. البته تعدادی از این شاگردان به دلیل اینکهدر سال اول دبیرستان در یک سن بحرانی قرار می گیرند و دارای حساسیت ها و ویژگی هایخاصی هستند موقتا به درس بی اعتنا می شوند و یا به دلیل مسائل خانوادگی توجهی بهدرس ندارند و یا بعضی از تفریحات مثل اینترنت و ماهواره و نظایر اینها، آنها را ازخواندن درس باز می دارد. ولی به نظر می رسد که اکثریت آنها به خاطر سیستم آموزشینادرست این مشکل را پیدا کرده اند.

اشکال سیستم آموزشی در دوران راهنمایی چه می تواند باشد و چگونه باید برطرفشود تا دانش آموزان دچار افت تحصیلی نباشند؟

۱) کتاب درسی علوم و ریاضیات باید اولا؛ بازبانی ساده نوشته شود، ثانیا؛ طبق برنامه ریزی های دقیق آموزش و پرورش زمان تدریسآن به گونه ای باشد که دبیر مربوطه فرصت داشته باشد مطالب آن را به دانش آموزتفهیم کند. ثالثا؛ با انجام آزمون های پی در پی مرتبا دانش آموز مورد آزمایش قرارگیرد که اگر کم و کاستی در اطلاعات آنها بود با گذاشتن کلاس های جبرانی، معلوماتآنها به حد مطلوب برسد و در ضمن سئوالات آزمون ها به گونه ای باشد که تمام مطالب ونکات درسی را در بر بگیرد.

۲) دبیران دوره راهنمایی با دقت انتخاب شوند کههم علاقه مند به کار باشند و هم معلومات آنها برای تدریس چنین کتبی کافی باشد (چونشنیده ام که خیلی از آ نها فوق دیپلم هستند و خودشان هم معنی بعضی از جملات عمیقعلوم را نمی دانند.)

یک بار کتاب علوم یکی از فرزندان اقوام خود را دیدم که جمله ای در موردفیزیک در آن آمده بود که مفهوم عمیق فیزیکی داشت و برای دوره راهنمایی سنگین بهنظر می آمد. مرا به فکر فرو برد که چگونه دبیران راهنمایی چنین قسمتی را تدریس میکنند و وقتی از آن دانش آموز سوال کردم که این قسمت را چگونه یاد می گیرد، جوابداد که به ما گفتند این چند جمله را فقط حفظ کنید تا نمره بگیرید. پس می بینید کهاین امر خطیر آموزش در دوره راهنمایی چگونه نادیده گرفته می شود و در بعضی مدارس،بی توجه و بدون احساس مسئولیت از کنارش می گذرند. در صورتی که این قسمت ها احتیاجبه تجزیه و تحلیل دارد تا دانش آموزان هم آن را بفهمند و هم علاقه مند شوند، نهاینکه به مرور از این دروس گریزان شده و تمایلی به فراگیری آن نداشته باشند.

علوم و ریاضی با تاریخ و جغرافی متفاوت است و نیاز به برنامه ریزی دقیق تریدارد و مسئولین باید به این موضوع توجه بیشتری داشته باشند و این دانش آموزان راکه سرمایه های مملکت ما هستند دریابند. اکثر آنها در دبیرستان ضعف پایه دارند وخیلی از مطالب قبلی را نفهمیده اند.

۳) در طرح سوالات امتحانات نهایی سال سومراهنمایی دقت بیشتری شود تا دانش آموزان خوب و متوسط کاملا تفکیک شوند.(در صورتیکه مشاهده می شود دانش آموزانی که تازه وارد دبیرستان می شوند با وجود معدل نسبتاخوب ضعف شدید درسی دارند)

در سال۸۶ با یکی از این موارد برخورد داشتم که با وجود معدل۱۸/۵ معانی اختلاف دما و انبساط یا در هر ثانیه را نمی دانست یا مفهوم صفحه ایبه مساحت یک متر مربع را بلد نبود و در محاسبات ضعف شدید درسی داشت که با وجودچنین معدلی این مسئله بعید است. در نتیجه به نظر می رسد امتحانات دوران راهنماییخیلی سطحی هستند و به عمق نمی پردازند و یا شیوه برگزاری امتحانات ایراد دارد. اگراز معدل۱۸/۵ که در بالا ذکر شد بگذریم، دانش آموزان با معدل۱۵-۱۶ که اکثریت بعدی را تشکیل می دهند در دبیرستان یک دانش آموز ضعیف می باشند.

چهار سال پیش دانش آموزی داشتم که آ ن قدر ضعیف بود که معنی هیچ جمله ای رانمی فهمید و در نتیجه نمراتش از همه کمتر بود و بالاخره مردود شد. وقتی از اوپرسیدم که چطور در امتحان نهایی سال سوم راهنمایی قبول شده است، فهمیدم که چند سالپی در پی درس علوم و ریاضی را تک ماده کرده است که این خود نشانگر آسیب درسی برایاین دانش آموز است که دیگر هرگز نمی تواند افت خود را جبران کند و این دانش آموزبرای دومین سال هم در کلاس اول دبیرستان مردود شد و باید از مدارس شبانه استفادهمی کرد.

عقیده شخص من این است که تک ماده کردن به این شکل نه تنها مشکلی را حل نمیکند بلکه به مشکلات دانش آموز و همچنین به مشکلات خانواده ها و همین طور به مشکلاتآموزش و پرورش و در نهایت به مشکلات دبیران دبیرستان می افزاید و انگیزه را هم ازبین می برد.

اگر عقیده مسئولان آموزش و پرورش این است که مردودی را در دوران اولیهدبستان و راهنمایی از بین ببرند چه لزومی دارد چنین دانش آموزانی مجبور باشند کهبه اجبار از عهده قبولی در امتحانات فیزیک و شیمی و ریاضی سال اول دبیرستان برآیندو تا این دروس را نگذرانند نتوانند انتخاب رشته کنند. چنین دانش آموزی وقتی چندینبار تک ماده کند، چطور می تواند نمره قبولی از این دروس بیاورد و در نهایت باید بامخارج سنگین تدریس خصوصی حداقل نمره قبولی را کسب کند. پس اگر قرار است این دانشآموزان با چنین روشی قبول شوند همین روش را در راهنمایی داشته باشند تا مجبور بهتک ماده نشوند و پایه درسی آنها هم تقویت شود. به نظر من تک ماده کردن یک نوع فراراز یادگیری است و فقط بهتر است در آخرین سال تحصیلی از آن استفاده شود که لطمه ایبه پایه درسی وارد نشود.

این دانش آموزانی که با این شیوه بالا آمده اند بهتر است که قبل از ورود بهدبیرستان انتخاب رشته کنند و با توجه به علاقه آنها در رشته های خاص بدون اجبار درگذراندن ریاضی یا فیزیک در دبیرستان در رشته های مورد علاقه خود ادامه تحصیل دهند.

ما در کتاب هایمان می خواهیم تمام علوم را در عرض زمان کم به دانش آموز یادبدهیم که نه تنها مثمر ثمر نیست بلکه نتیجه عکس دارد یعنی او دچار افت تحصیلی میشود.

۴) استفاده از ماشین حساب هم یکی دیگر از عواملافت بخصوص در ریاضیات است که خیلی از دبیرها در سر امتحان بی اعتنا از کنار آن میگذرند و متوجه نیستند که ماشین حساب باعث تنبلی دانش آموز در امر یادگیری محاسباتساده است و او را از تلاش برای یادگیری محاسبات باز می دارد و آن قدر در این موردجلو می رود که وقتی در سر امتحانات مانع استفاده او از ماشین حساب می شویم حالتعصبی پیدا می کند و زانوی غم بغل می گیرد که نشانگر این است که آنها را عادت بهمحاسبه نداده و راحت طلب، بارشان آورده ایم.

۵) به نظر می رسد که یک خلاء دیگر هم در آموزش وپرورش ما وجود داشته باشد؛ نیاز داریم که معلم قبل از اینکه تعلیم بدهد از روحیهدانش آموزان هم با اطلاع باشد و با توجه به شخصیت ها و روحیه های مختلف، شرایطتدریس را مطلوب سازد. پس ضرورت برپایی دوره های آموزشی روانشناسی برای تمام دبیرانمقاطع تحصیلی احساس می شود تا دبیران در پرتو چنین مهارتی بهتر بتوانند دانشآموزان را جذب درس کنند و مهارت ها و علایق آنها شناسایی شود و رابطه بین معلم ودانش آموز نزدیکتر از قبل شده و جلوی قسمتی از افت تحصیلی گرفته شود.

۶) در خیلی از موارد به این نتیجه می رسیم کهاگر اولیای دانش آموزان به تحصیل فرزندانشان علاقه مند باشند و به طور مرتب نتایجدرسی او را پیگیری کنند کمک مهمی به فراگیری درسی در چنین شاگردانی می باشد وفرزندشان در درسی بی تفاوت نمی شود و از افت تحصیلی جلوگیری می شود. پدر ومادرهایی که به دلیل مشغله زیاد توجهی به ضعف درسی فرزند خود ندارند خود به خود اورا به سمت فرار از درس پیش می برند. پس لازم است که در انجمن های اولیا و مربیانبر این ضرورت تاکید شود تا هم والدین و هم مربیان و هم خود دانش آموز خشنود باشند(طبق یک ضرب المثل که یک دست صدا ندارد، در این مورد هم اگر همه دست به دست همندهند حل چنین موضوعی به سادگی صورت نمی گیرد.)

۷) کلاس هایی که تعداد دانش آموزان آن زیاد استنیز می تواند افت تحصیلی ایجاد کند، بخصوص در سنین پایین چون یک معلم یا دبیر قادرنیست مرتب از همه درس بپرسد و به وضعیت تکالیف آنها رسیدگی کند و تشخیص بدهد کهآنها در چه قسمت هایی از درس ضعیفترند، که در این صورت لازم است امکانات مدرسه رابیشتر کنند.

۸) به اولیای دانش آموزان توصیه می شود برایهمکاری در پیشرفت فرزندان خود معاشرت ها و مهمانی های زاید خود را در طول سالتحصیلی بخصوص در نزدیک امتحانات قطع کنند تا دانش آموزان در محیط آرام و دور ازهیاهو بتوانند از عهده تکالیف درسی برآیند.

۹) خیلی از مواقع در دبیرستان می بینیم که چونچند نفر از دانش آموزان خیلی با هم صمیمی می شوند و وابستگی بین آنها زیاد است وآن قدر در این دوستی ها پیش می روند که از توجهشان به درس می کاهد و تمام حواسشانبه یکدیگر است و بخصوص اگر یکی از آنها ضعف درسی داشته باشد مثل یک بیماری به بقیهسرایت می کند، بقیه هم افت تحصیلی پیدا می کنند. که در این موارد باید مربیان باهشیاری، خانواده ها را در جریان این موضوع قرار دهند و به کمک هم از این شرایطجلوگیری کنند. چنین موردی بسیار پیش می آید و با کمال تاسف دانش آموزانی را میبینیم که با وجود استعدادهای خوب به علت افراط در چنین دوستی هایی پس رفت داشته وافت ناگهانی پیدا می کنند.

۱۰) دانش آموزانی که در اثر بیماری یا مسائلیدیگر غیبت مکرر دارند خود به خود دچار افت تحصیلی می شوند که اگر به موقع جبراننکنند نمی توانند از نظر درسی خودشان را به بقیه برسانند و چون مطالب درسیزنجیروار به هم مربوط می باشند و اگر چند حلقه آن سرجایش نباشد (به دلیل غیبت)مطالب بعدی را متوجه نمی شوند باید سریعا از کسی که این درس را می داند کمک بگیرندو مباحثی را که در آن غیبت داشته اند بیاموزند.

● نتیجه گیری

کتاب های درسی ما باید با دقت و با جملات ساده نوشته شود و دارای فشردگیمطالب نباشد به طوری که دانش آموز کشش یادگیری این مطالب را داشته باشد. ضمنا زمانکافی برای تدریس درس ریاضی اختصاص دهند چون فراگیری محاسبات برای هر شخص ضروری استو در زندگی آینده اش به آن احتیاج دارد و از تک ماده کردن این درس حتی الامکانجلوگیری کنند و به جای آن کلاس های جبرانی را با استفاده از دبیران مجرب جایگزینکنند تا پایه دانش آموزان قوی شود و بتوانند از عهده امتحان درس ریاضی و قبولی درآن برآیند و اگر دسته ای از دانش آموزان با وجود کلاس های جبرانی و تقویتی باز همضعف درسی دارند و استعداد یادگیری این دروس را ندارند قبل از ورود به دبیرستانبتوانند رشته مناسب مورد علاقه خود را انتخاب کنند تا دبیران دبیرستان با رویاروییبا این نوع دانش آموز دچار مشکل نشوند بخصوص چنین دانش آموزانی غالبا به دلیلاینکه از درس سر در نمی آورند مانع پیشرفت علمی بقیه می شوند و آشفتگی در کلاسایجاد می کنند. به امید آنکه بتوانیم بهترین شیوه آموزش و پرورش را در کشور داشتهباشیم و چنین سرمایه هایی باعث افتخار و سربلندی کشورمان در عرصه علم و عمل شوند.

میترا ایمانیان- منطقه۶ آموزش و پرورش تهران

روزنامه رسالت ( www.resalat-news.com )